Diberdayakan oleh Blogger.
RSS

Pengertian Pedagogi

Pedagogi ialah kajian mengenai pengajaran, khususnya pengajaran dalam pendidikan formal. Dengan kata lain, pedagogi ialah sains dan seni mengenai cara mengajar di sekolah. Secara umumnya pedagogi merupakan mata pelajaran yang wajib bagi mereka yang ingin menjadi guru di sekolah. Sebagai satu bidang kajian yang luas, pedagogi melibatkkan kajian mengenai proses pengajaran dan pembelajaran, pengurusan bilik darjah, organisasi sekolah dan juga interaksi guru-pelajar.
Dari segi etimologinya, perkataan Pedagogi datangnya daripada bahasa Yunani paidagogos, hamba yang menghantar dan mengambil budak-budak pergi balik dari sekolah. Perkataan “paida” merujuk kepada kanak-kanak, yang menjadikan sebab kenapa sebahagian orang cenderung membezakan antara pedagogi (mengajar kanak-kanak) dan andragogi (mengajar orang dewasa). Perkataan Yunani untuk pedagogi, pendidikan, adalah digunakan dengan lebih meluas, dan seringkali kedua-duanya boleh ditukar guna.
Pedagogi moden selalunya membahagikan fungsi pengajaran kepada tiga bidang, yakni apa yang dimaksudkan sebagai taksonomi Bloom. Menurut taksonomi bloom, pengajaran boleh terbahagi kepada:
  • Bidang Kognitif
    Berkenaan dengan aktiviti mental seperti kefahaman, pengetahuan dan analisa.
  • Bidang Afektif
    Berkenaan dengan sikap dan sahsiah diri.
  • Bidang Psikomotor
    Berkenaan dengan aktiviti fizikal seperti kemahiran hidup, pertukangan, dan sukan.
Ketiga-tiga bidang ini nampaknya begitu tersendiri sifatnya, tetapi dalam keadaan pengajaran-pembelajaran semula jadi, pengasingan ketiga perkara ini selalunya tidak wujud. Contohnya, apabila seorang guru ingin mengajar seorang pelajar menulis, dia perlu mengajar pelajar itu cara memegang pencil (bidang psikomotor); bentuk huruf dan maknanya (bidang kognitif); dan juga harus memupuk minat untuk belajar menulis (bidang afektif).

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • RSS

PROSES PEMBELAJARAN DARI TEORI VIGOTSKY

Kelompok 6

Proses Pembelajaran dari Teori Vygotsky
Pada teori ini Vygotsky lebih kepada teori yang membahas perkembangan anak,dan terbagi menjadi beberapa proses.Yang akan saya bahas disini yaitu proses Zone of Proximal Development (ZPD) dan  Scaffolding.Disini, saya akan membagi pengalaman saya yang terkait dengan proses Zone of Proximal Development dan Scaffolding.

Zone of Proximal Development (ZPD) adalah kemampuan pemecahan masalah secara mandiri dan tingkat perkembangan potensial yang didefinisikan sebagai kemampuan pemecahan masalah di bawah bimbingan orang dewasa atau melalui kerjasama dengan teman yang lebih mampu.Biar lebih jelas lagi,saya akan bercerita tentang pengalaman saya.
Berdasarkan pengalaman saya,dulu sewaktu saya kecil saya bermain permainan yang dinamakan congkak yaitu permainan yang menggunakan kayu dan plastic, sedangkan bijinya terbuat dari cangkang kerang tetapi pada jaman saya tidak lagi menggunakan cangkang kerang melainkan sudah dari pelastik.didalam permainan congkak ini saya tidak mengerti cara memainkannya, sampai mama saya dating menghampiri saya dan mengajak saya bermain dan mama saya mengajari cara bermain congkak tersebut. Pertamanya saya merasa susah untuk mengerti tentang permainan itu, tapi mama saya dengan perlahan mengajari saya cara bermain congkak tersebut dan lama-lama saya dapat memahami cara bermain congkak tersebut. Dengan instruksi dari mama saya kepada saya,saya akhirnya dapat bermain dengannya walaupun saya belum mengerti kali bermain congkak tersebut. Karena mama saya memberikan instruksinya perlahan-lahan saya sudah dapat bermain sebagaimana orang bermain congkak tersebut.

Scaffolding
Scaffolfing adalah memberikan sejumlah bantuan dalam tahap awal pembelajaran, setelah itu baru melepaskan anak untuk punya tanggung jawab sendiri dalam proses belajarnya, setelah ia menguasai bahan yang dipelajari.
Pengalaman ini sangat berkaitan dengan yang sebelumnya. Jadi sewaktu saya mencoba bermain congkak dengan teman saya tanpa ada instruksi dari mama saya merasa kesulitan untuk bermian congkak tersebut, tetapi saya terus mencoba dan terus berusaha untuk memahami instruksi yang mama saya berikan pada saya sewaktu mama saya memberikan instruksi kepada saya untuk bermain congkak tersebut. Dari kegagalan yang saya buat saya dapat belajar dan mengerti permainan congkak tersebut dan saya dapat bermain dengan teman saya dan sekalian untuk mengajari atau member tahukan kepada teman saya cara bermain congkak tersebut. Dan hasilnya saya dan teman saya sudah dapat bermain congkak dengan lancar.

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • RSS

PENDIDIKAN INFORMASI



A.    Beberapa Teori Dalam Psikologi yang Berhubungan dengan Pengembangan Teknologi Pendidikan
Pembelajaran pada hakekatnya mempersiapkan peserta didik untuk dapat menampilkan tingkah laku hasil belajar dalam kondisi yang nyata, atau untuk memecahkan masalah yang dihadapi dalam kehidupannya. Untuk itu, pengembang program pembelajaran selalu menggunakan teknik analisis kebutuhan belajar untuk memperoleh informasi mengenai kemampuan yang diperlukan peserta didik. Bahkan setelah peserta didik menyelesaikan kegiatan belajar selalu dilakukan analisis umpan balik untuk melihat kesesuaian hasil belajar dengan kebutuhan belajar.
Menurut Lumsdaine (dalam Miarso 2009), ilmu perilaku merupakan ilmu yang utama dalam perkembangan teknologi pendidikan terutama ilmu tentang psikologi belajar, sedangkan menurut Deterline (dalam miarso 2009) berpendapat bahwa teknologi pembelajaran merupakan pengembangan ataupun aplikasi dari teknologi perilaku yang digunakan untuk menghasilkan suatu perubahan perilaku tertentu dari pebelajar secara sitematis guna pencapaian ketuntasan hasil belajar itu sendiri. Sedangkan Harless (1968) menyebutnya dengan “front-end analysis”, sedangkan Mager dan Pape (1970) menyebutnya “performance problem analysis”. Dan Romizwoski (1986) mengistilahkan kegitan tersebut sebagai “performance technology”. Belajar berkaitan dengan perkembangan psikologis peserta didik, pengalaman yang perlu diperoleh, kemampuan yang harus dipelajari, cara atau teknik belajar, lingkungan yang perlu menciptakan kondisi yang kondusif, sarana dan fasilitas yang mendukung, dan berbagai faktor eksternal lainnya. Untuk itu, Malcolm Warren (1978) mengungkapkan bahwa diperlukan teknologi untuk mengelola secara efektif pengorganisasian berbagai sumber manusiawi. Romizowski (1986) menyebutnya dengan “Human resources management technology”. Penanganan berbagai pihak yang diperlukan dan memiliki perhatian terhadap pengembangan program belajar dan penyelenggaraan kegiatan pembelajaran memerlukan satu teknik tertentu yang dapat mengkoordinir dan mengakomodasikannya sesuai dengan potensi dan keahlian masing-masing.
Kajian ahli-ahli psikologi dan sosial psikologi dalam pendidikan berlangsung selama masa dan pasca perang dunia ke II, terutama menjadi fokus kajian di lingkungan pengajaran militer (Lange, 1969). Hasil kajiannya membawa pengaruh terhadap penyelenggaraan pembelajaran, terutama dalam menetapkan tujuan pengajaran, memahami peserta didik, pemilihan metode mengajar, pemilihan sumber belajar, dan penilaian. Kemudian berkembang beberapa kajian yang berkaitan dengan hubungan antara media audiovisual dengan pembelajaran yang difokuskan pada persepsi peserta didik, penyajian pesan, dan pengembangan model pembelajaran. Studi masa itu kebanyakan diwarnai oleh aliran psikologi behavior, sebagai contoh operant behavioral conditioning yang ditemukan BF Skinner (1953). Teori belajar dan psikologi behavior ini mempengaruhi teknologi pendidikan pada masa itu dalam tiga hal, yaitu:
1.    Pengembangan dan penggunaan teaching machine dan program pembelajaran;
2.    Spesifikasi tujuan pendidikan ke arah behavioral objectives; dan
3.    Pencocokan konsep operant conditioning dengan konsep model komunikasi (Ely, 1963).

B.    Psikologi Pendidikan dan Media Pembelajaran
Media pembelajaran merupakan salah satu komponen pendukung keberhasilan proses belajar mengajar (Sunarno, 1998). Komputer termasuk salah satu media pembelajaran. Pengunaan komputer dalam pembelajaran merupakan aplikasi teknologi dalam pendidikan. Pada dasarnya teknologi dapat menunjang proses pencapaian tujuan pendidikan. Namun sementara ini, komputer sebagai produk teknologi khususnya di sekolah-sekolah kurang dimanfaatkan secara optimal, hanya sebatas word processing saja. Kini yang perlu diperhatikan adalah bagaimana menjadikan teknologi (komputer) dapat bermanfaat bagi kemajuan pendidikan.
Di lapangan, sistem penyajian (materi) melalui komputer dapat dilakukan melalui berbagai cara, seperti : hyperteks, simulasi–demontrasi ataupun tutorial. Tiap-tiap sistem memiliki keistimewaan masing–masing. Sangat menarik jika keunggulan masing–masing sistem tersebut digabungkan ke dalam satu bentuk model yang dapat digunakan dalam pembelajaran sehingga proses belajar mengajar akan lebih berkesan dan bermakna.
Media pembelajaran sekarang bukan hanya sekedar alat bantu bagi guru dalam menyampaikan materi-materi pembelajaran di sekolah. Media pembelajaran ini manfaatnya sangat luas, dapat mengatasi keterbatasan pengalaman yang dimiliki peserta didik, melampaui batas ruang dan waktu, dapat membangkitkan motivasi belajar peserta didik. Pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran juga dapat meningkatkan kemampuan peserta didik untuk mengakses teknologi informasi dan komunikasi dan mempunyai ketrampilan dalam mengaplikasikannya.
Contoh penggunaan komputer dalam proses belajar. Keterampilan dalam menggunakan komputer sangat dibutuhkan peserta didik untuk hidup dalam kehidupannya di masa kini dan masa yang akan datang. Dalam perkuliahan psikologi pendidikan, selain menggunakan berbagai media seperti proyektor, laptop, dan wi-fi, kita sebagai mahasiswa juga diharuskan mempunyai blog sendiri. Dengan begitu, semua mahasiswa diharuskan membuat dan mampu mengaplikasikan blog tersebut. Dari tugas individu maupun tugas kelompok, materi kuliah dan berbagai info lainnya dapat diakses dari blog.

C.    Psikologi Pendidikan dan Teknologi Pembelajaran

Teknologi pendidikan yang juga dikenal sebagai teknologi pembelajaran adalah studi dan etika praktik dalam memfasilitasi pembelajaran dan meningkatkan kinerja dengan menciptakan, menggunakan, dan mengatur proses dan sumber teknologi yang tepat. Istilah teknologi pendidikan sering diasosiasikan dengan teori instruksional dan teori belajar. Teknologi instruksional meliputi proses dan sistem belajar dan instruksi, sedangkan teknologi pendidikan berkaitan dengan segala sistem yang digunakan dalam proses perkembangan kemampuan manusia.
Dengan semakin berkembangnya teknologi mempengaruhi proses belajar mengajar di dunia pendidikan. Teknologi memberikan kemudahan baik bagi pengajar maupun peserta didik dalam mengakses informasi pembelajaran.
Teknologi ini tidak hanya terpaku pada proses belajar secara e-learning akan tetapi proses belajar secara tatap muka (face to face) juga bisa dianggap sebagai pemanfaatan dari teknologi tergantung dari alat maupun fasilitas yang digunakan. Teknologi dapat berupa teknologi cetak, teknologi audio-visual, teknologi berbasis komputer, teknologi terpadu.
Dengan adanya pemanfaatan teknologi secara efektif akan dapat menunjang proses belajar mengajar karena bahan ajar tidak hanya terpaku pada kurikulum yang berlaku, para peserta didik juga dapat mengembangkan kemampuan kognitif mereka karena proses pembelajaran yang didapat tidak hanya dari institusi-institusi tertentu.
Tiga teori utama yang merupakan dasar dalam teknologi pendidikan antara lain :
1.         Behaviorisme
2.         Kognitivisme
3.         Konstruktivisme

D.    Ragam Model Pembelajaran

Ragam model pembelajaran adalah berbagai cara yang digunakan oleh guru ataupun staf pengajar dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar di kelas sebagai upaya untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan.
Ragam model pembelajaran yang dibuat tentu mempunyai benefit/manfaat yang sekiranya berguna bagi semuanya, adapun model desain pembelajaran ditujukkan untuk:
1.    Memudahkan para pengajar dlm memilih desain pembelajaran yang cocok untuk dipakai.
2.    Meningkatkan hasil belajar anak didik baik dari segi pemahaman konsep maupun prakteknya,mningkatkan daya kreatifitas anak didik.
3.    sebagai materi bahan ajar dan bahan acuan bagi pengajar
Berbagai ragam model pembelajaran metode pembelajaran:
1.    Metode Ceramah
Dalam metode ceramah proses belajar mengajar yang dilaksanakan oleh guru umumnya didominasi dengan cara ceramah.
2.    Metode Diskusi
Metode diskusi adalah suatu cara mengelola pembelajaran dengan penyajian materi melalui pemecahan masalah, atau analisis sistem produk teknologi yang pemecahannya sangat terbuka. Suatu diskusi dinilai menunjang keaktifan siswa bila diskusi itu melibatkan semua anggota diskusi dan menghasilkan suatu pemecahan masalah.
Jika metoda ini dikelola dengan baik, antusiasme siswa untuk terlibat dalam forum ini sangat tinggi. Tata caranya adalah sebagai berikut: harus ada pimpinan diskusi, topik yang menjadi bahan diskusi harus jelas dan menarik, peserta diskusi dapat menerima dan memberi, dan suasana diskusi tanpa tekanan.
3.    Metode Demonstrasi
Metode demonstrasi adalah cara pengelolaan pembelajaran dengan memperagakan atau mempertunjukkan kepada siswa suatu proses, situasi, benda, atau cara kerja suatu produk teknologi yang sedang dipelajari. Demontrasi dapat dilakukan dengan menunjukkan benda baik yang sebenarnya, model, maupun tiruannya dan disertai dengan penjelasan lisan.
Demonstrasi akan menjadi aktif jika dilakukan dengan baik oleh guru dan selanjutnya dilakukan oleh siswa. Metoda ini dapat dilakukan untuk kegiatan yang alatnya terbatas tetapi akan dilakukan terus-menerus dan berulang-ulang oleh siswa.
4.    Metode Pemberian Tugas
Metode pemberian tugas adalah cara mengajar atau penyajian materi melalui penugasan siswa untuk melakukan suatu pekerjaan. Pemberian tugas dapat secara individual atau kelompok. Pemberian tugas untuk setiap siswa atau kelompok dapat sama dan dapat pula berbeda.
Agar pemberian tugas dapat menunjang keberhasilan proses pembelajaran, maka:
a.    Tugas harus bisa dikerjakan oleh siswa atau kelompok siswa,
b.    Hasil dari kegiatan ini dapat ditindaklanjuti dengan presentasi oleh siswa dari satu kelompok dan ditanggapi oleh siswa dari kelompok yang lain atau oleh guru yang bersangkutan,
c.    Di akhir kegiatan ada kesimpulan yang didapat.

5.    Metode Tanya jawab
Metode tanya jawab adalah suatu cara mengelola pembelajaran dengan mengahasilkan pertanyaan-pertanyaan yang mengarahkan siswa memahami materi tersebut. Metoda Tanya Jawab akan menjadi efektif bila materi yang menjadi topik bahasan menarik, menantang dan memiliki nilai aplikasi tinggi. Pertanyaaan yang diajukan bervariasi, meliputi pertanyaan tertutup (pertanyaan yang jawabannya hanya satu kemungkinan) dan pertanyaan terbuka (pertanyaan dengan banyak kemungkinan jawaban), serta disajikan dengan cara yang menarik.
6.    Mind Mapping
Suatu metode  untuk memaksimalkan potensi pikiran dengan menggunakan otak  kanan dan otak kirinya secara simultan. Biasanya dalam bentuk power point.
Sebenarnya masih banyak metode-metode pembelajaran. Dari keenam metode diatas adalah metode pembelajaran yang paling sering digunakan dalam pembelajaran.
E.    Hubungan Psikologi Pendidikan dengan Teknologi Pembelajaran
Media berasal dari bahasa latin, asal kata jamaknya adalah medium. Medium arti sederhananya adalah ANTARA. Kembali ke istilah belajar. Belajar terjadi ketika ada interaksi dengan sumber belajar (mengalami). Untuk berinteraksi dengan sumber belajar, tentunya perlu “makelar” alias “perantara”. Disitulah peran penting diperlukannya apa yang dinamakan MEDIA. Tentu saja, dalam hal ini adalah media pembelajaran. Dengan demikian, karena dalam proses pembelajaran terjadi proses komunikasi atau interaksi antara orang yang belajar dengan aneka sumber belajar, maka agar komunikasi atau interaksi tersebut terjadi secara optimal dibutuhkan media pembelajaran yang relevan tentunya.
Teknologi pendidikan memegang peran yang penting, terutama setelah berkembangnya TIK, dimana komputer menjadi bagian integral didalamnya. Teknologi pendidikan merupakan pengembangan, penerapan, dan penilaian sistem-sistem, teknik-teknik dan alat-alat baru untuk memperbaiki proses pembelajaran.
Perlu diingat, teknologi tidak akan menggantikan guru. Teknologi pembelajaran, sebenarnya memiliki posisi dan peran sebagai pengembang multimedia pembelajaran yang bermutu. Tentu saja bekerjasama dengan pihak lain.
Implementasi teknologi di bidang pendidikan perlu diintegrasikan ke dalam perencanaan (master plan) terhadap semua aspek pengembangan pendidikan secara seimbang (bukan secara proyek). Sering pengumuman yang muncul di media mengenai teknologi di arena pendidikan kelihatannya kurang menilaikan penelitian dan pengalaman di dunia pendidikan. Kasus-kasus teknologi dan pendidikan tertentu kelihatannya juga diankat sebagai solusi umum.Memang kita wajib untuk mencari solusi yang kreatif, tetapi kita juga wajib untuk belajar dari pengalaman-pengalaman yang ada di dunia supaya kita tidak hanya mengulangkan kegagalan negara lain.
Dengan mengkombinasikan soft-technology (seperti strategi, metode pembelajaran) yang tepat dengan hard-technology yang ada, maka seorang pengajar dapat menyulap proses pembelajaran menjadi suatu pembelajaran yang menarik dan efektif (tujuan tercapai). Dalam hal ini, bukan teknologi yang membuat suatu pembelajaran berhasil, tapi ketepatan menerapkan teknologi itulah yang menyebabkan suatu pembelajaran berhasil dengan baik.

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • RSS

Hegemoni Barisan Sheikh di Sepakbola Eropa


“BOLEH saja Manchester City belanja sampai 200 juta pounds sekalipun, tapi mereka tak bisa seperti Manchester United. Uang hanya bisa mengumpulkan para pemain hebat dan membuat nama klub naik dari sisi popularitas. Soal prestasi?, kemungkinan berhasilnya hanya 10 persen. Sistem regenerasi yang teratur tetap menjadi kunci,”.
David Bekcham, di Telegraph, Selasa (21/7).

KOMENTAR yang terucap dari mulut David Beckham bukan sekedar psywar bagi rival Manchester United saat menghadapi Premiership musim 2011/2012. Meski berada di Los Angeles, Becks paham, tren jor-joran pembelian pemain dengan harga tinggi, bahkan kadang irrasional, lebih disebabkan banyaknya pemodal baru yang secara instan menginginkan prestasi. Cara paling mudah tentu saja menggelontorkan uang dalam jumlah tak terbatas, mendatangkan barisan pemain terkenal, tak peduli dengan apakah mereka nantinya bisa memberikan permainan indah yang berujung prestasi.
Fenomena sepakbola Eropa saat ini memang cukup unik. Di saat sebagian besar klub raksasa harus terbelit hutang triliunan rupiah, satu-satunya jalan keluar adalah menerima investor baru, yang kadangkala mendapat protes dari kelompok suporter. Itulah jalan instan bin pintas yang menjadi kebijakan klub-klub benua Biru untuk menjaga eksistensi mereka di jagad sepakbola, plus berharap bisa menaikkan popularitas yang tentunya berimbas pada sisi finansial, terutama merchandise dan tiket pertandingan.
Saat ini, gimmick paling dahsyat adalah magnet para pengusaha dan perusahaan yang berasal dari kawasan Timur Tengah. Jazirah Arab dengan kekayaan minyak yang seolah tak kunjung habis memang menghasilkan uang yang juga tak terbatas. Barisan Sheikh, sebutan para investor dari kawasan Arab tersebut, kini mulai menginvestasikan dana mereka ke level sepakbola Eropa.
Hebatnya, tak hanya klub raksasa saja yang menjadi incaran mereka, tetapi juga tim-tim semenjana yang sebelumnya sama sekali tak punya prospek. “Saya menjual klub ini ke mereka karena saya tak punya dana cukup untuk mengatrol prestasi klub yang mensyaratkan kedatangan para pemain baru. Mereka bisa menjanjikan itu padaku, jadi saya harus melepas hak kepemilikan agar fans senang dengan gairah musim depan,” ujar Fernando Sanz, mantan penguasa Malaga, yang kini harus merelakan saham mayoritas berpindah ke Sheikh Abdullah Al Thani.
Langkah Sanz memang terbukti jitu, paling tidak untuk mengangkat nama Malaga yang sebelumnya menjadi tim medioker, kini mendadak jadi tim unggulan untuk menerobos dominasi Barcelona dan Real Madrid. Lihat saja, di bawah naungan Direktu Bank Doha tersebut, mereka berhasil mendatangkan Martín Demichelis, Ruud van Nistelrooy, Nacho Monreal, Joris Mathijsen, Jérémy Toulalan, Sergio Sánchez, Joaquín Sánchez, Xavi Torres, Javi López, Jordi Pablo, Dani Toribio, David González, Edu Ramos, Diego Buonanotte, Edinho, Isco dan terakhir, Santi Cazorla. Walhasil, armada Manuel Pellegrini baru merasakan sekali kekalahan, setelah tujuh partai di pra musim berujung pada kemenangan tim yang bermarkas di Estadio La Rosaleda tersebut.
Kedatangan para Sheikh tersebut awalnya dipelopori Sheikh Mansour bin Zayed Al Nahyan. Deputi Perdana Menteri Uni Emirat Arab tersebut mengakuisisi Manchester City dengan 750 juta pounds. Setelah itu, ia sudah menyiapkan dana investasi pemain dan renovasi stadion sebesar 1 miliar pounds, yang hingga saat ini sudah terpakai untuk belanja pemain saja tak kurang dari 400 juta pounds atau lebih dari Rp 5,2 triliun!
Kekayaan Sheikh yang satu ini memang tak perlu diragukan lagi. Dia membeli Virgin Galactic sebesar 280 juta pounds, punya saham di Daimler sebanyak 9,1 persen yang bernilai 2,7 miliar dolar AS atau lebih dari Rp 22,9 triliun di bulan Maret 2009. Tak pelak, bagi sebagian pemerhati sepakbola, kekuatan finansial The Citizens menjadi yang terkuat saat ini.
Tim lain yang tertolong unit usaha Sheikh adalah Getafe. Tim sekota Real Madrid ini baru saja dikuasai Royal Emirates Group of Companies, yang berstatus perusahaan terbesar di Uni Emirat Arab. Mereka membeli Getafe hanya 90 juta euro atau sekitar Rp 1,08 triliun. Sang bos, Sheikh Butti bin Suhail Al Maktoum, sudah menyiapkan dana belanja sekaligus investasi 130 juta dolar AS atau lebih dari Rp 1,105 triliun untuk tahun 2011.
Selain ada juga yang sudah konstan, Mohamed Al-Fayed. Pria berusia 82 tahun ini memiliki kekayaan lebih dari 1,2 miliar dolar AS atau lebih dari Rp 10,2 triliun, yang menjadikannya berada di urutan 993 daftar orang terkaya sejagad versi Forbes pada tahun 2010. Ia berhasil membuat Fulham menjadi kekuatan baru di Premiership.
Kejutan paling anyar tentu saja apa yang dilakukan Paris St Germain. Pengelola klub yang bermarkas di Parc de Princess tersebut merelakan hak kepemilikan klub ke Qatar Investment Authority. Perusahaan yang dimiliki Sheik Hamad bin Jassem bin Jabr Al Thani ini memiliki aset luar biasa, yakni 62 miliar dolar AS atau lebih dari Rp 527 triliun.
Kekayaan itu pula yang membuat PSG dengan santainya mengeluarkan uang 49,5 juta euro atau sekitar Rp 594 miliar untuk tujuh pemain. Angka itu belum termasuk 43 juta euro atawa Rp 516 miliar saat menggaet Javier Pastore dari Udinese. Beberapa pemain anyar yang didatangkan PSG antara lain Jeremy Menez, Mohamed Sissoko, Salvatore Sirigu, Blaise Matuidi dan striker timnas Prancis, Kevin Gameiro. Itu belum termasuk para pemain berharga ‘recehan’ seperti Nicolas Douchez, Loïck Landre, Jean-Christophe Bahebeck dan Milan Bisevac. Jika ditotal secara keseluruhan dalam aktifitas belanja, PSG sudah mengeluarkan duit 91,5 juta euro atau lebih dari Rp 1,09 triliun!.
“Kami memiliki dana yang cukup untuk membuat skuad terbaik. Saya pikir kami bukan seperti Manchester City, karena arah perkembangan kami jauh berbeda. Kami masih mengandalkan pemain lokal dan sistem regenerasi yang jelas. Investor sudah memberikan kesempatan besar, dan manajemen harus memanfaatkan itu untuk prestasi, bukan sekedar prestise,” tegas Leonardo, Direktur Sepakbola PSG, di L’Equipe.
Terakhir, dan ini cukup unik, dilakukan Hasan Ismaik. Pengusaha asal Yordania ini membeli saham TSV 1860 Muenchen dengan nilai total 18 jute euro. Pasalnya, klub ini masih berada di Bundesliga 2. “Saya sudah siap dengan dana 200 juta euro (Rp 2,5 triliun). Saya yakin tim ini akan berada di Bundesliga musim depan, dan saat itulah mereka akan menjadi tim super seperti Bayern Muenchen,” sebut Ismaik, di Kicker.de.

Prestasi No, Prestise Yes
POLA para Sheikh dalam menghamburkan uang mereka di beberapa klub sepakbola Eropa memang kadang terkesan miris mengingat di negara mereka sendiri, masih ada rakyat yang harus menderita karena kemiskinan. Ataupun di kawasan Asia, yang menjadi induk benua mereka hidup, masih bejibun klub sepakbola, juga masyarakat miskin yang wajib ditolong.
Namun itulah sifat sebagian besar para pemegang uang. Anugerah emas cair alias minyak menjadikan mereka punya banyak hal yang bisa dilakukan. Setelah properti dan koleksi mobil mewah, olahraga menjadi sasaran berikutnya. Sepakbola, sebagai olahraga paling populer sejagad, menjadi incaran mayoritas para Sheikh tersebut dalam beberapa tahun terakhir.
Nyatanya, mereka hanya membeli dan menggelontorkan dana, serta nyaris tak menyentuh sisi komersiil. Bagi mereka uang bukan hal sulit, karenanya lebih mengarah pada prestise, sementara prestasi klub yang dibeli mereka tak terlalu diperhatikan. Mereka hanya mendelegasikan pada orang-orang lokal untuk melaksanakan assesment yang disepakati sebelumnya.
Walhasil, sistem yang berbeda dibanding dengan pengusaha Amerika Serikat dan Eropa, membuat prestasi klub para Sheikh tersebut terbilang biasa saja. Tengok saja, pemilik Manchester City, Sheikh Mansour bin Zayed Al Nahyan menyebut, prestasi anak buah Roberto Mancini tidak terlalu mendapat perhatian. Baginya, hal terpenting adalah kesenangan dan kenikmatan saat memiliki klub sepakbola.
“Saya pikir hal terbaik saat ini adalah membuat Manchester City menjadi tim yang laku dijual dan mendapat nama. Tentang prestasi, biarlah mereka yang tahu sendiri. Saya sudah senang bisa memiliki klub ternama di Premiership,” komentar Sheikh Mansour.
Pandangan berbeda keluar dari Sheikh Abdullah Al Thani. Pemilik anyar Malaga dengan kekayaan mencapai 10 miliar dolar AS atawa Rp 85 triliun ini tetap ingin klub anyarnya berprestasi, meski prestise tetap ada dalam dirinya. “Tak bisa dipungkiri, prestise tersendiri bisa memiliki klub sepakbola di Eropa. Di sisi lain, saya yakin Malaga akan berprestasi bagus, imbasnya tentu saja ke prestise,” ujarnya.
Menurut Forbes, yang bekerja sama dengan lembaga riset keuangan Deloitte, sangat sedikit orang yang berpikiran seperti Sheikh Abdullah Al Thani. Sebagian besar dari mereka tetap saja mengagungkan prestise, mendapat kehormatan khusus saat datang ke stadion, dihormati di negeri orang, dan memiliki sebuah permainan baru untuk menggelontorkan uang hasil penjualan emas cair tersebut. Jadi, di akhir musim depan, jangan berharap klub-klub yang dimiliki para Sheikh itu berstatus jawara di liga masing-masing.

Nama klub:
Manchester City:
Pemilik: Sheikh Mansour bin Zayed Al Nahyan
Nilai Investasi: 1 miliar pounds
Kekayaan keluarga: 1 triliun dolar AS

Getafe:
Pemilik: Sheikh Butti bin Suhail Al Maktoum
Nilai Investasi: 130 juta dolar AS
Kekayaan: 15 miliar dolar AS

Malaga;
Pemilik: Sheikh Abdullah Al Thani
Nilai Investasi: 500 juta pounds
Kekayaan: 2,4 miliar dolar AS

Paris St Germain:
Pemilik: Qatar Investment Authority
Nilai Investasi: 100 juta euro
Kekayaan: 60 miliar dolar AS

Fulham:
Pemilik: Mohamed Al-Fayed
Nilai Investasi: 150 juta pounds
Kekayaan: 1,2 miliar dolar AS

TSV 1860 Muenchen:
Pemilik: Hasan Ismaik.
Nilai Investasi: 200 juta euro
Kekayaan: 5 miliar dolar AS.

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • RSS

Manchester city daftar gaji paling tinggi didunia

London: Manchester City naik ke peringkat pertama daftar klub olahraga yang paling tinggi dalam membayar gaji pemain. Klub Liga Primer Inggris tersebut melewati dua klub La Liga Spanyol Barcelona dan Real Madrid yang tahun lalu berada di peringkat satu dan dua.
Dalam survey yang dilakukan oleh Global Sports Salaries Survey (GSSS), klub milik Sheikh Mansour tersebut rata-rata mengeluarkan uang sebesar 5,239,750 pound atau sekitar Rp82.5 miliar per tahun untuk menggaji satu pemain utama mereka. Dari jumlah tersebut, The Citizen rata-rata menggaji satu pemain mereka sebesar 100,764 pound atau sekitar Rp1,58 miliar per pekan.

Jumlah uang yang dikeluarkan City tersebut langsung menggeser Barcelona dan Madrid yang per tahunnya membayar gaji satu pemain sebesar 4,718,172 pound, dan 4,718,172 pound.

Madrid dan Barca sendiri pada daftar yang dikeluarkan GSSS tahun ini berada di urutan 3 dan 4. Keduanya kalah dari klub baseball AS, LA Dodgers yang berada di peringkat kedua.

Selain Dodgers, klub olahraga di luar sepak bola yang masuk peringkat 12 besar adalah New York Yankees (baseball), Los Angeles Lakers (basket), dan Philadelphia Phillies (baseball).

Juara Liga Champion musim lalu bayern Muenchen juga masuk dalam daftar dengan berada di peringkat 10.(Tribalfootball/PJ)

Berikut daftar lengkap klub olahraga yang tertinggi menggaji pemain nya di tahun 2013.
1. (3) – Manchester City - £5,239,750 (£100,764)
2. (69) – LA Dodgers - £4,855,783 (£93,380)
3. (2) – Real Madrid - £4,718,172 (£90, 734)
4. (1) – Barcelona - £4,690,430 (£90,201)
5. (6) – New York Yankees - £4,649,188 (£89,407)
6. (7) – AC Milan - £4,251,111 (£81,752)
7. (5) – LA Lakers - £4,090,742 (£78,671)
8. (4) – Chelsea - £4,058,742 (£78,053)
9. (8) – Bayern Munich - £4,000,036(£76,924)
10. (10) – Inter Milan - £4,000,000(£76,923)
11. (9) – Philadelphia Phillies - £3,982,336 (£76,583)
12. (11) – Manchester United - £3,921,987 (£75,423)

* Dalam kurung pertama peringkat tahun lalu.
* Dalam kurung kedua, rata-rata bayaran gaji per pemain per pekan.

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • RSS

10 Jenis Phobia Spesifik Yang Sudah Umum

Pernahkah anda mengalami rasa takut yang amat sangat terhadap sesuatu benda atau sesuatu hal?? Mungkin saja, rasa takut yang anda rasakan ada hubungannya dengan artikel saya berikut ini.
Phobia adalah rasa ketakutan yang berlebihan pada sesuatu hal atau fenomena”  -Wikipedia
Berikut ini adalah 10 dari phobia spesifik yang paling umum:
1.Acrophobia – Takut Pada Ketinggian
Acrophobia adalah ketakutan terhadap semua jenis ketinggian. phobia ini berbeda dengan aerophobia (takut terbang).
Acrophobia kadang-kadang mirip dengan vertigo. Vertigo adalah kondisi fisik yang menyebabkan pusing atau disorientasi ketika melihat ke bawah dari ketinggian. Rasa takut yang timbul akibat gejala vertigo pada ketinggian tidak sama dengan acrophobia.
2. Claustrophobia – Takut Pada Ruang Tertutup
Claustrophobia dapat berkisar dari ringan sampai parah. Dalam kasus yang parah, penderita bisa mengalami kecemasan dari hanya sekedar menutup pintu kamar tidur.
Banyak penderita claustrophobia menemukan bahwa rasa takut mereka secara khusus dipicu oleh situasi umum tertentu seperti memasuki lift atau naik pesawat terbang. Beberapa orang menemukan claustrophobia terdiagnosis saat menjalani MRI.
3. Nyctophobia – Takut Pada Kegelapan
Ketakutan ini umum dan biasanya bersifat sementara pada anak-anak. Jika berlangsung lebih dari enam bulan dan menyebabkan kecemasan yang ekstrim, mungkin akan didiagnosis sebagai phobia. Phobia ini jarang terjadi pada orang dewasa.
4. Ophidiophobia – Takut Pada Ular
Ophidiophobia mengacu khusus untuk ular. Jika terjadi ketakutan pada reptil lainnya juga, maka lebih umum di klasifikasikan pada herpetophobia (takut pada reptil).
Orang yang menderita phobia ini tidak hanya takut menyentuh ular. Mereka juga menunjukkan rasa takut ketika melihat gambar ular atau bahkan berbicara tentang mereka.
5. Arachnophobia – Takut Pada Laba-laba
Ini adalah phobia hewan yang sangat umum. Penderita umumnya takut jaring laba-laba dan tanda-tanda lain yang meg-identifikasikan bahwa laba-laba mungkin ada di sekitarnya. Mereka juga takut gambar laba-laba.
6. Trypanophobia – Takut Pada Jarum injeksi/jarum suntik atau Medis
Trypanophobia adalah phobia medis. Ketakutan pada jarum non medis dikenal sebagai aichmophobia.
Trypanophobia dapat mengakibatkan respon fisiologis yang serius termasuk tekanan darah sangat rendah dan pingsan. Dalam beberapa kasus, trypanophobia parah dapat menyebabkan penderita akan menghindari semua perawatan medis.
7. Astraphobia – Takut Pada Petir dan Kilat
Phobia ini umum terjadi pada anak-anak. Jika sudah parah dan berlanjut selama lebih dari enam bulan, barulah dapat didiagnosis sebagai phobia.
Baik orang dewasa dan anak-anak cenderung untuk berurusan dengan rasa takut dengan mencari “tempat tinggal”, mengamankan diri dari jendela di mana hal tersebut tidak dapat dilihat.
8. Nosophobia – Takut Memiliki Penyakit
Nosophobia adalah ketakutan irasional menderita penyakit tertentu. Hypochondriasis adalah gangguan yang terkait ditandai dengan rasa takut terus-menerus memiliki penyakit yang tidak ditentukan. Penderita phobia ini akan menjadi sering ke dokter atau malah menghindari dokter karena takut mendengar berita buruk.
Medical Student’s Disease dan cyberchondria adalah bentuk-bentuk nosophobia. Kondisi ini timbul saat penderita meneliti penyakit dan kemudian mulai percaya bahwa ia memiliki gejala penyakit itu.
9. Mysophobia AKA Germophobia – Takut Pada Kuman
Phobia ini adalah ketakutan yang intens terkontaminasi oleh kuman. Hal ini terkait dengan gangguan obsesif-kompulsif, yang sering ditandai dengan berulang mencuci tangan. Namun, bagi penderita OCD fokusnya adalah pada tindakan cuci tangan itu sendiri, sementara penderita mysophobia mencuci tangan untuk menghapus kontaminasi.
10. Triskaidekaphobia – Takut Pada Angka 13
Ada beberapa kontroversi mengenai triskaidekaphobia, karena banyak ahli melihatnya sebagai takhayul daripada phobia yang sesungguhnya. Meski demikian, triskaidekaphobia begitu meresap dalam kebudayaan Barat yang telah benar-benar mempengaruhi dunia modern.
Sebagai contoh: sangat jarang terlihat lantai 13 di sebuah bangunan hotel atau kantor. Banyak orang menolak untuk tinggal di rumah dengan nomor 13 di alamat tersebut.

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • RSS

laporan ilmiah dari Asosiasi Avionik Amerika.

Mengapa Ponsel Tak Boleh Dipakai di Dalam Pesawat Terbang?
Menggunakan ponsel di dalam pesawat terbang - baik sedang mengudara maupun
ketika pesawat sedang berada di darat - berpotensi membahayakan
keselamatan seluruh penumpang dan awak pesawat. Di samping itu, juga
melanggar kepantasan dan tata krama.

Sekedar untuk informasi saja, mungkin rekan-rekan semua sudah mendengar
berita mengenai kecelakaan pesawat yang baru "take-off" dari Lanud Polonia
-Medan. Sampai saat ini penyebab kejadian tersebut belum diketahui dengan
pasti.

Mungkin sekedar sharing saja buat kita semua yang memiliki dan menggunakan
ponsel/telpon genggam atau apapun istilahnya. Ternyata menurut sumber
informasi yang didapat dari ASRS (Aviation Safety Reporting System) bahwa
ponsel mempunyai kontributor yang besar terhadap keselamatan
penerbangan.Sudah banyak kasus kecelakaan pesawat terbang yang terjadi
akibatkan oleh ponsel. Mungkin informasi dibawah ini dapat bermanfaat
untuk kita semua, terlebih yang sering menggunakan pesawat terbang.

Pesawat Crossair dengan nomor penerbangan LX498 baru saja lepas landas
dari bandara Zurich, Swiss. Sebentar kemudian pesawat menukik jatuh.
Sepuluh penumpangnya tewas. Penyelidik menemukan bukti adanya gangguan
sinyal ponsel terhadap sistem kemudi pesawat.

Sebuah pesawat Slovenia Air dalam penerbangan menuju Sarajevo melakukan
pendaratan darurat karena sistem alarm di kokpit penerbang terus
meraung-raung. Ternyata, sebuah ponsel di dalam kopor di bagasi lupa
dimatikan, dan menyebabkan gangguan terhadap sistem navigasi.

Boeing 747 Qantas tiba-tiba miring ke satu sisi dan mendaki lagi setinggi
700 kaki justru ketika sedang "final approach" untuk "landing" di bandara
Heathrow, London. Penyebabnya adalah karena tiga penumpang belum mematikan
komputer, CD player, dan electronic game masing-masing (The Australian,
23-9-1998).

Seperti kita tahu di Indonesia? Begitu roda-roda pesawat menjejak
landasan, langsung saja terdengar bunyi beberapa ponsel yang baru saja
diaktifkan.

Para "pelanggar hukum" itu seolah-olah tak mengerti, bahwa perbuatan
mereka dapat mencelakai penumpang lain, disamping merupakan gangguan
(nuisance) terhadap kenyamanan orang lain.

Dapat dimaklumi, mereka pada umumnya memang belum memahami tatakrama
menggunakan ponsel, disamping juga belum mengerti bahaya yang dapat
ditimbulkan ponsel dan alat elektronik lainnya terhadap sistem navigasi
dan kemudi pesawat terbang. Untuk itulah ponsel harus dimatikan, tidak
hanya di-switch agar tidak berdering selama berada di dalam pesawat.

Berikut merupakan bentuk ganguan-gangguan yang terjadi di pesawat: Arah
terbang melenceng,Indikator HSI (Horizontal Situation Indicator)
terganggu, Gangguan penyebab VOR (VHF Omnidirectional Receiver) tak
terdengar, Gangguan sistem navigasi, Gangguan frekuensi komunikasi,
Gangguan indikator bahan bakar,Gangguan sistem kemudi otomatis, Semua
gangguan diatas diakibatkan oleh ponsel, sedangkan gangguan lainnya
seperti Gangguan arah kompas komputer diakibatkan oleh CD & game Gangguan
indikator CDI (Course Deviation Indicator) diakibatkan oleh gameboy Semua
informasi diatas adalah bersumber dari ASRS.

Dengan melihat daftar gangguan diatas kita bisa melihat bahwa bukan saja
ketika pesawat sedang terbang, tetapi ketika pesawat sedang bergerak di
landasan pun terjadi gangguan yang cukup besar akibat penggunaan ponsel.

Kebisingan pada headset para penerbang dan terputus-putusnya suara
mengakibatkan penerbang tak dapat menerima instruksi dari menara pengawas
dengan baik.

Untuk diketahui, ponsel tidak hanya mengirim dan menerima gelombang radio
melainkan juga meradiasikan tenaga listrik untuk menjangkau BTS (Base
Transceiver Station). Sebuah ponsel dapat menjangkau BTS yang berjarak 35
kilometer. Artinya, pada ketinggian 30.000 kaki, sebuah ponsel bisa
menjangkau ratusan BTS yang berada dibawahnya. (Di Jakarta saja
diperkirakan ada sekitar 600 BTS yang semuanya dapat sekaligus terjangkau
oleh sebuah ponsel aktif di pesawat terbang yang sedang bergerak di atas
Jakarta).(Varis/pertamina)

Sebagai mahluk modern, sebaiknya kita ingat bahwa pelanggaran hukum adalah
juga pelanggaran etika. Tidakkah kita malu dianggap sebagai orang yang
tidak peduli akan keselamatan orang lain, melanggar hukum, dan sekaligus
tidak tahu tata krama?

Sekiranya bila kita naik pesawat, bersabarlah sebentar. Semua orang tahu
kita memiliki ponsel. Semua orang tahu kita sedang bergegas. Semua orang
tahu kita orang penting. Tetapi, demi keselamatan sesama, dan demi sopan
santun menghargai sesama, janganlah mengaktifkan ponsel selama di dalam
pesawat terbang.

Daftar ini masih dapat diperpanjang lagi. Mereka yang tak peduli akan
keselamatan dirinya, dan penumpang lainnya, boleh saja terus bersikap tak
peduli akan larangan mengaktifkan ponsel dalam pesawat. Tetapi seorang
kapten tentara Arab Saudi dihukum cambuk 70 kali karena kedapatan
menyalakan ponsel di dalam pesawat. Seorang teknisi Inggris dijebloskan ke
penjara selama setahun karena menolak permintaan pramugari British Airways
untuk mematikan ponselnya. Menurut peraturan FAA (Federal Aviation
Administration) mengaktifkan ponsel di dalam pesawat terbang - bukan saja
selama penerbangan -adalah pelanggaran hukum (illegal) dan dapat dihukum
atas dakwaan membahayakan keselamatan umum.

Di Indonesia ? Begitu roda-roda pesawat menjejak landasan, segera
terdengar bunyi beberapa ponsel yang baru saja diaktifkan. Para "pelanggar
hukum" itu seolah-olah tak mengerti bahwa perbuatan mereka dapat
mencelakai dirinya dan penumpang lain, disamping merupakan gangguan
(nuissance) terhadap kenyamanan orang lain.

Dapat dimaklumi, mereka pada umumnya memang belum memahami tata krama
menggunakan ponsel, disamping juga belum mengerti bahaya yang dapat
ditimbulkan ponsel dan alat elektronik lainnya terhadap sistem navigasi
dan kemudi pesawat terbang.

Matikan Selama di Pesawat

Ponsel harus dimatikan - tidak hanya diswitch agar tidak berdering-selama
berada di dalam pesawat. Ulangi : selama berada di dalam pesawat. Ini
penting ditegaskan karena banyak orang menyimpulkan sendiri bahwa ponsel
hanya berpotensi bahaya ketika pesawat mengudara. (Silakan lihat daftar
gangguan ponsel pada tabel).

Gangguan Penyebab

VOR (VHF Omnidirectional Receiver) tak terdengar ponsel. Arah terbang
melenceng. Ponsel Indikator HSI (Horizontal Situation Indicator) terganggu
ponsel Gangguan sistem navigasi ponsel Gangguan frekuensi komunikasi
ponsel. Gangguan indikator bahan bakar ponsel. Gangguan sistem kemudi
otomatis ponsel. Gangguan arah kompas komputer, CD, game. Gangguan
indikator CDI (Course Deviation Indicator), gameboy dan banyak lagi
lainnya. SUMBER: ASRS (Aviation Safety Reporting System)

Dengan memahami daftar gangguan ini, kita menyadari bahwa bukan saja
ketika pesawat sedang terbang, tetapi ketika pesawat sedang bergerak di
landasan pun terjadi gangguan yang cukup besar akibat penggunaan ponsel.
Kebisingan pada headset para penerbang dan terputus-putusnya suara
mengakibatkan penerbang tak dapat menerima instruksi dari menara pengawas
dengan baik. Potensi kecelakaan masih dapat terjadi di darat ketika
pesawat sedang bergerak menuju pintu embarkasi (gate) karena gangguan
komunikasi.

Gangguan di Darat

Sebenarnya, secara teknis penggunaan ponsel di dalam penerbangan lebih
mengganggu sistem telekomunikasi di darat (terrestrial) ketimbang gangguan
pada sistem pesawat terbang. Seperti kita ketahui, ponsel tidak hanya
mengirim dan menerima gelombang radio, melainkan juga meradiasikan tenaga
listrik untuk menjangkau BTS (Base Transceiver Station). Sebuah ponsel
dapat menjangkau BTS yang berjarak 35 kilometer. Artinya, pada ketinggian
30.000 kaki, sebuah ponsel bisa menjangkau ratusan BTS yang berada
dibawahnya. (Di Jakarta saja diperkirakan ada sekitar 600 BTS yang
semuanya dapat sekaligus terjangkau oleh sebuah ponsel aktif di pesawat
terbang yang sedang bergerak diatas Jakarta). Overloading terhadap BTS
karena penggunaan ponsel di udara dapat sangat mengganggu para pengguna
ponsel di darat.

Sebagai mahluk modern, sebaiknya kita ingat bahwa pelanggaran hukum adalah
juga pelanggaran etika. Tidakkah kita malu dianggap sebagai orang yang
tidak peduli akan keselamatan orang lain, melanggar hukum, dan sekaligus
tidak tahu tata krama ? Sekiranya kita terbang, bersabarlah sebentar.
Semua orang tahu kita memiliki ponsel. Semua orang tahu kita sedang
bergegas. Semua orang tahu kita orang penting. Tetapi, demi keselamatan
sesama, dan demi sopan santun menghargai sesama, janganlah mengaktifkan
ponsel selama di dalam pesawat terbang. Aktifkan ponsel Anda setelah Anda
berada di gedung terminal.


Gangguan Navigasi Penerbangan oleh HP

Harian Pikiran rakyat Bandung pernah menyebutkan bahwa perangkat telepon
seluler boleh digunakan di dalam pesawat udara. Sebagai orang yang sudah
lebih dari 30 tahun berkecimpung di dunia komunikasi radio dan navigasi
elektronik, saya -dengan tegas- menganggap opini tersebut sangat
berbahaya!

Apakah harus terjadi dulu kecelakaan pesawat udara oleh navigation error
akibat signal HP penumpang, baru kita sadar bahwa larangan menggunakan HP
selama penerbangan memang sangat beralasan? Silakan dibaca dan dikaji
Jangan dilupakan bahwa konstruksi pesawat udara modern merupakan angkar
Faraday bagi transmisi gelombang radio yang dipancarkan secara internal.
Ini jelas sangat berbeda dengan konstruksi kapal laut yang di bagian
atasnya bersifat terbuka dan di bagian bawah di-grounding ke bumi. Kecil
kemungkinan signal HP atau HT di bawah dek bisa mengganggu sistem navigasi
dan komunikasi di anjungan.

Untuk pesawat udara, jangankan signal HP, pesawat penerima radio biasa
saja bila dihidupkan dalam pesawat udara, bisa mengganggu sistem
komunikasi radio dan navigasinya. Di semua pesawat penerima radio terdapat
rangkaian oscillator pembangkit signal yang frekuensi harmoniknya dapat
mengintervensi sistem komunikasi radio dan navigasi. Efek intervensi ini
akan lebih diperkuat mengingat konstruksi jendela pesawat udara akan
merupakan suatu "slot-antena".

Di negara kita ini sekarang cenderung ada opini "serbaboleh", menggunakan
HP di pesawat udara boleh; ber-HP ria di Ruang ICU rumah sakit boleh,
berhalo HP sambil menyetir mobil boleh! Padahal, di negeri jiran seperti
Malaysia, kalau kita ketahuan berhalo HP tanpa handsfree sambil menyetir,
bisa langsung ditangkap Polis Diraja dan kena denda berat karena dapat
membahayakan keamanan publik berlalu lintas.

  • Digg
  • Del.icio.us
  • StumbleUpon
  • Reddit
  • RSS